بسمه تعالی

درتاریخ5/12/96سومین جلسه کارگاهی روشهای مطالعه ویادگیری ویژه طلاب پایه اول باحضورسرکارخانم کاراندیش برگزارشد دراین جلسه خانم کاراندیش به بیان مباحث پیشین پرداختند. ایشان بیان داشتندکه راهبردیک برنامه یانقشه کلی است که ازمجموعه عملیات تشکیل می یابدوبرای رسیدن به یک هدف معین طراحی واجرامی شود. ایشان همچنین اظهارداشتندکه به طورساده ،شناخت رامی توان به عنوان فرایندها یاجریان هایی که به کمک آنهایادگیری ،یادآوری،وتفکرصورت می پذیرد.وفراشناخت به شناخت شناخت یادانستن درباره ی دانسته گفته می شود.

دانش فراشناختی شامل سه نوع دانش است:1-دانش مربوط به خودیادگیرنده،مانندآگاهی ازرجحان ها،علاقه ها،عادت های مطالعه،هدف ها ،ونقاط قوت وضعف خودش2-دانش مربوط به تکلیف یاموضوع یادگیری ،ازقبیل اطلاعات مربوط بهسطح دشواری موضوع یادگیری ومقدارکوشش موردنیازبرای یادگیری آن،و3-دانش مربوط به راهبردهای یادگیری وچگونگی استفاده درست ازآنها. ایشان بیان داشتندکه مهم ترین امتیازدانش فراشناختی این است که یادگیرنده راقادرمی سازدتالحظه به لحظه ازفعالیت یادگیری خودوچگونگی پیشرفت کارش آگاه باشدوهم نقاط قوت وهم نقاط ضعف خودش راتشخیص دهد. انواع راهبردهای شناختی عبارتنداز:1-تکراریامرور2-راهبردتکرارویژه موضوع های ساده وپایه3(غیرمعنی دار)-راهبردتکرارویژه موضوع های پیچیده(معنی دار)

بسمه تعالی

درتاریخ28/11/96دومین جلسه کارگاهی روشهای مطالعه ویادگیری ویژه طلاب پایه اول برگزارشد. دراین جلسه خانم کاراندیش استادمربوطه ابتدائا به بیان ادامه مبحث پیشین ازاقسام حافظه پرداخته وبیان داشتندکه حافظه درازمدت حافظه دائمی انسان است.وقتی اطلاعات به حافظه درازمدت انتقال یافتند،یادگیری کامل می شود.این حافظه ازدوجزء حافظه بیانی یاآشکاروحافظه غیربیانی یاغیرآشکار تشکیل یافته است.

این حافظه گنجایش نامحدودی داردواطلاعات رابرای مدت های طولانی درخودنگاه می دارد. ایشان همچنین درادامه بیان داشتندکه ازلحظه ورودمحرک به حافظه حسی تالحظه انتقال اطلاعات معرف آن محرک به حافظه درازمدت ،درچندمرحله حذف اطلاعات یافراموشی صورت می گیرد.علت اصلی حذف اطلاعات یافراموشی ازحافظه حسی بی توجهی است.دلیل عمده حذف اطلاعات یا فراموشی ازحافظه کوتاه مدت جانشینی است.ودلایل به یادنیامدن اطلاعات ازحافظه درازمدت عبارتنداز:واپس زدن،تداخل،ومشکلات بازیابی که صاحب نظران عمده ترین دلیل رامشکلات بازیابی می دانند.

بسمه تعالی

درتاریخ28/11/96دومین جلسه کارگاهی نگارش علمی ویژه طلاب پایه دوم وباحضورسرکارخانم عبدالله پوربرگزارشد .دراین جلسه استادمربوطه به بیان ادامه مبحث پیشین درموردخطا شناسی ودرست نویسی درتدوین تحقیق پایانی پرداختند. ایشالن بیان داشتندکه پیوسته نویسی افراطی نیز نوعی دیگرازخطا درمبحث واژگان است.یکی ازآنهاحرف ربط به است که آن رابه اشتباه به بسیاری ازواژه های پس از آن می چسبانندمثل:بخاطر و بدست همچنین اتصال حرف رابه اسم های اشاره ای مثل آن واین که به صورت آنست واینست می نویسند.واین نیزاشتباه ست. پیوسته نویسی هاودرست نویسی هاازیک دسته قواعدپیروی می کنندهرچنداستثناهایی دارند. ایشان همچنین درادامه به بیان یکی دیگرازاین خطاهاکه عبارت است ازعدم رعایت فاصله درحروف چینی پرداختند.حروف چینی برای هراهل علمی بسیارمفیدوسبب صرفه جویی دروقت است ونگارش و ویرایش رابسیارآسان می کند. حروف چینی اصولی داردکه یکی ازآنها فاصله گذاری ونیزحذف فاصله های بی جاست واگراین قواعدرارعایت نکنیم ،چه بسا دریک نوشته مثلاسه صفحه ای صدهاباردچارخطاشویم ونوشتارمان بسیاربی نظم جلوه کند.

بسمه تعالی

درتاریخ28/11/96دومین جلسه کارگاهی روشهای مطالعه ویادگیری ویژه طلاب پایه اول برگزارشد. دراین جلسه خانم کاراندیش استادمربوطه ابتدائا به بیان ادامه مبحث پیشین ازاقسام حافظه پرداخته وبیان داشتندکه حافظه درازمدت حافظه دائمی انسان است.وقتی اطلاعات به حافظه درازمدت انتقال یافتند،یادگیری کامل می شود.این حافظه ازدوجزء حافظه بیانی یاآشکاروحافظه غیربیانی یاغیرآشکار تشکیل یافته است.این حافظه گنجایش نامحدودی داردواطلاعات رابرای مدت های طولانی درخودنگاه می دارد. ایشان همچنین درادامه بیان داشتندکه ازلحظه ورودمحرک به حافظه حسی تالحظه انتقال اطلاعات معرف آن محرک به حافظه درازمدت ،درچندمرحله حذف اطلاعات یافراموشی صورت می گیرد.علت اصلی حذف اطلاعات یافراموشی ازحافظه حسی بی توجهی است.دلیل عمده حذف اطلاعات یافراموشی ازحافظه کوتاه مدت جانشینی است.ودلایل به یادنیامدن اطلاعات ازحافظه درازمدت عبارتنداز:واپس زدن،تداخل،ومشکلات بازیابی که صاحب نظران عمده ترین دلیل رامشکلات بازیابی می دانند.

بسمه تعالی

درتاریخ23/11/96کارگاه فیش نویسی ویژه پایه سوم باحضورسرکارخانم عبدالله پوربرگزارشد. دراین کارگاه که به مدت یک ساعت به طول انجامید استادمربوطه به بیان مباحثی ازجمله:معرفی واهمییت فیش وانواع فیش به اعتبارگوناگون پرداختند. فیش یاکاربرگ یابرگه کاغذهای هم اندازه ای است که اطلاعات لازم برای تدوین گزارش تحقیق را،که درمنابع پراکنده است،درآن می نویسندتابه عنوان یک ابزاروحلقه واسط ،شکاف میان منبع وپیش نویس تحقیق راپرکند. برای پیمودن این فرایندمحقق بایدروش فیش برداری وخلاصه کردن وبرداشتن ازمنابع را،به عنوان پیش نیازهای یک تحقیق ،پیش ترآموخته باشد.

فیش هابه اعتبارات مختلف به چنددسته مهم تقسیم می شوند. 1-فیش هابه اعتبارمحتوا:که دراین تقسیم ،فیش هابه آدرسی،نمایه ای ومطالب تقسیم می شوند. فیش های آدرسی: به زمانی خاص اختصاص نداردویک مرحله پیش ازفیش برداری ازمطلب است. فیش های مطالب:که چنان که ازنام آن پیداست ،محتوای مشخصی راکه معمولابه صورت چندجمله است درآن می نویسیم. اجزای یک فیش مطالب عبارتنداز:سلسله مراتبموضوع-کدمنبع-نوع یاداشت وقسمت اظهارنظریانقد. فیش نمایه ای:حالتی است میان فیش آدرسی وفیش مطلب. 2-فیش هابه اعتبارماهیت فیش هابااعتبارهویت وماهیت به دستی (سخت افزاری یاکاغذی) ورایانه ای تقسیم می شوند.هرسه نوع فیش آدرسی،نمایه ای ومطالب ،کاربردسخت افزاری دارند. فیش رایانه ای اگربه درستی لنجام شودومحقق دراستفاده ازآن مهارت کافی داشته باشد،سبب صرفه جویی دروقت می شود.

بسمه تعالی

درتاریخ21/11/96هفتمین جلسه سیرمطالعاتی ویژه طلاب پایه های چهارم وپنجم برگزارشد. دراین جلسه مباحثی ازاستغاثه به امام عصربه سیرگذاشته شد. امام عصردرسال 255هجری قمری درشهرسامرادیده به جهان گشودند.ایشان در5سالگی به امامت رسیدند. ایشان دوغیبت کبری وصغری داشتندکه درسال329وبه مدت 69سال درغیبت صغری به سربرده وپس ازآن نیزبه غیبت کبری رفتندکه دراین زمان فقیه جامع الشرایط که همان ولی فقیه است نائب ایشان می باشند. ازجمله وظابیف شیعیان نسبت به ایشان عبارتنداز: 1-دعابرای حضرت حجت 2-صدقه دادن برای سلامتی ایشان 3-ساختن زمینه انقلاب حضرت مهدی علیه السلام واصلاح جامعه درمسائل اخلاقی ومعنوی. 4-استغاثه ازحضرت درهمه مشکلات. ازجمله راههای استمدادبه ایشان: 1-نمازامام زمان(عج) 2-نمازاستغاثه ازامام زمان(عج) 3-زیارت آل یاسین 4-دعادرایام غربت امام زمان(ع) 5-صلوات ابوالحسن ضراب اصفهانی. .

بسمه تعالی

درتاریخ14/10/96ششمین جلسه سیرمطالعاتی ویژه پایه های چهارم وپنجم برگزارشد دراین جلسه که خانم صادقی مسئولیت آن رابرعهده داشتندمباحثی به سیرگذاشته شدکه خلاصه آن چنین است. قبض ذات الهی برای هرفردمسلمان ومومن روشن است که تمامی خلقت نیازمندبه خداونداست.وهمچنین هیچ نیروواراده ای نمی تواند بدون اراده ی خداوند تاثیرگذار باشد. یعنی اینکه ماخودبه خوددارای نیرونیستیم.ودرواقع درهرکجاومشغول به هرکاری هستیم این عنایت خداونداست که باعث می شود. عالم اسباب خواست خداوندبراین است که اسباب وعلل که دراین جهان است باخواست واراده ی اوست . توکل برخدا غیرازخداوندتبارک وتعالی بقیه هیچ کاره اندپس بایددرهمه احوالات برخداوتوکل کردوبرای این کاربه دعاهایی که دارای مضامین توحخیدی است روی آوردهماننددعای کمیل ومناجات باخدا. مشکلات معنوی هرگاه انسان دست به دعابرمیدارددرلحظه نخست این مشکلات مادیست که به ذهن انسان خطور            می کنددرحالی که انسان دارای مشکلات معنوی نیزهست وچه کسیست که بیمارمعنوی نبوده ونیازمندبه شفانباشد.دربلدالامین دعایی دراین موردآمده است که می فرمایدزمانی که گرفتارومحزون شدید آن رابخوانید تاخداکارشمارابگشاید.

جایگاه پژوهش ورابطه آن باایمان واخلاق در تاریخ 96/6/24 دومین جلسه ساعات پژوهشی ویژه طلاب پایه اول باعنوان جایگاه پژوهش و رابطه آن با ایمان واخلاق درکتابخانه مدرسه علمیه فاطمه الزهرا(س)گله دار برگزار شد .

در این برنامه جناب آقای حصاری معاونت پژوهش به بیان نکاتی در این مورد پرداختند که به شرح ذیل می باشد: دامنه علوم در عالم هستیآنقدر گسترده است که تا زمان ظهور حضرت حجت فقط به دو حرف از 25 حرف دست میابیم که این علوم نیز اگر مرتبا واکاوی نشده و مورد تضارب آرا قرار نگیرد دچار رکود می شود،و هر علمی در واقع نتیجه پژوهش یک محقق است. بازآفرینی، بازسازی و افزودن و توسعه مطالب حاصل نمی شود جز با تحقیق و پژوهش گری جامعه مخاطب ما در هر زمان و مکان تغیر می کند و در واقع سطح فهم و نیاز آن ها متغیر است. بنابراین برای هر دسته از مخاطقبان مطالب متنوع و متغیر و نقطه ها متفاوت است طلاب برای انجام رسالت های دینی به علم آموزی روی می آورند که این رسالت به سه دسته کلی تقسیم می شود. یا مبلغ ، یا مدرس و یا محقق در واقع یا تبلیغ یا تدریس و یا تحقیق در این میان رکن چهارمی نیز وجود دارد که همان مدیریت دینی است. بنابراین عرصه هایی که باید یک طلبه در آن ورود پیدا کند یکی از این چهار دامنه است که تحقیق و پژوهش گری بسیار مهم است در واقع مرتبط با سه رکن از پیش گفته شده چون گاهی یک سخنران خود می تواند حاصل یک تحقیق خوب باشد. . .