بسمه تعالی

کارگاه پاراگراف‌نویسی

به همت معاون پژوهش مدرسه علمیه خواهران فاطمه‌الزهرا (س) گله‌دار کارگاه پارگراف نویسی 1ساعته با حضور طلاب پایه سوم این مدرسه برگزار شد.  «خانم صدیقه عبدالله‌پور» مبلغ دینی حوزه علمیه خواهران فاطمه‌الزهرا(س) گله‌دار در جمع طلاب این مدرسه به تعریف پاراگراف پرداخت و گفت: پاراگراف مجموعه‌ای از چند جمله است که یک مفهوم اصلی را شرح می‌دهند و این مفهوم اصلی در «جمله موضوع» بیان می‌شود که اغلب نخستین جمله‌ی پاراگراف است و اندکی با تورفتگی نوشته می‌شود.

وی افزود: پاراگرافی که سامان‌دهی خوبی داشته باشد، سه بخش اصلی دارد که شامل: جمله موضوع؛ سخن اصلی پاراگراف و مرکز توجه آن را بیان می‌کند 2. جمله پشتیبان با عرضه اطلاعات بیش‌تر و یا آوردن نمونه‌هایی، جمله موضوع را شرح و گسترش می‌دهند. 3. جمله نتیجه مشخص می‌کند که پاراگراف به پایان رسیده و نکته‌ی مهمی را یادآور می‌شود که خواننده باید به خاطر داشته باشد. «خانم عبدالله پور» در ادامه به ویژگی‌های جمله موضوع پرداخت و خاطرنشان کرد: جمله‌ی موضوع راهنمای خوبی برای نویسنده و خواننده است. نویسنده در می‌یابد که چه اطلاعاتی را باید در جمله‌های پیرو بگنجاند و چه اطلاعاتی را نباید مطرح کند. خواننده نیز می‌داند که موضوع پاراگراف چیست و خودش را برای درک بهتر آن آماده می‌کند. این «مبلغ حوزه» تاکید کرد: با پاراگراف بندی، نویسنده خواهد توانست به روشنی، محتوای هر موضوع یا جزء فرعی را به ترتیب بنویسد و به خواننده امکان دهد تا پیام و فکر اصلی گزارش یا پژوهش را که در موضوع و جمله‌های اولیه مقدمه یا متن پرتوافکن است، به سرعت دریابد.

بسمه تعالی

درتاریخ14/10/96اولین جلسه ساعات پژوهشی طلاب پایه اول از کارگاه روشهای مطالعه ویادگیری درمدرسه علمیه فاطمه الزهرا(س)گله داربرگزارشد. درابتدای این جلسه که باحضورخانم کاراندیش تشکیل شدایشان به توضیح مفاهیمی ازجمله :احساس،ادراک،یادگیری،توجه وتفکرپرداختندوبیان کردندکه دیدن،شنیدن ،لمس کردن وماننداینها احساس نام دارندووقتی که ماچیزی رااحساس میکنیم،یکی ازاندام هایااعضای حسی مان ،مثل چشم یاگوش تحریک می شودوانرژی جذب می کند. ایشان همچنین بیان داشتندکه ادراک فهمیدن انچه حس می کنیم است.مادراحساس فقط چیزی رامی بینیم ،می شنویم ،می بوییم،یالمس می کنیم اما درادراک میفهمیم که آن چیست.وبه دیگرسخن ادراک یعنی معنی دارکردن اطلاعات دریافت شده ازراه حواس.

یادگیری به کسب دانش وتغییردررفتاروعواطف گفته می شودکه هم به طورعمدی رخ می دهدوهم به طورغیرعمدی که یادگیری عمدی درزندگی ماانسان ها نقش بیشتری ایفامی کند. تفکربه دخل وتصریف وایجادتغییردریادگیری های قبلی گفته می شود،که تفکرنیزمانندیادگیری هم ارادی وهم غیرارادی است. ادراک،یادگیری وتفکرفرایندهای مکمل یکدیگرندوازهم تاثیرمی پذیرند.بااین حال،یادگیری مهم ترین فعالیت ذهنی انسان است که بقیه فعالیت های ذهنی ازآن تاثیرمی پذیرند.

بسمه تعالی

درتاریخ18/9/96پنجمین جلسه سیرمطالعاتی پایه های پهارم وپنجم برگزارشد. دراین جلسه که همچون جلسات پیشین به سیرازکتاب گام های نخستین درسیروسلوک پرداخته شد،بحث هایی به سیرگذاشته شدکه خلاصه آن چنین است:برای هرفردمسلمان ومومن کملاروشن است که تمامی خلقت نیازمندبه خداوندمتعال است واگرلحظه ای فیض رسانی خداقطع گردد تمامی خلق معدوم خواهندشد.لذاسالک بایدبداندکه هرموقعیت ومقامی که داردبه واسط عنایت خداوندمتعال است واگرمی خواهدبه مقامات بالاتری نیزنائل آیدبایدازخدابخواهدوازاواستمدادکند. خواست خداوندبراین قرارگرفته که اموراین دنیابه وسیله اسباب وعلل جاری گردد.ودرواقع زمام همه اموربه دست خداست وهمه موجودات ازامدادالهی کمک می جویند.لذاسالک اله الله نیربایدبرای رسیدن به مقام قرب به خداوندتوکل کندنه به معلومات خودویاحتی تقوایش مغرورشودونه به داشتن استادغره شود. یکی ازمواردی که برای استمدادازخداوندلازم است شناخت عمیق ودقیق اسماء خداست وطالب وعاشق خداوندباید،سروکاردائم بااسماء الله داشته باشدوازاین گنج بی پایان بهره ی لازم راببرد.

بسمه تعالی

درتاریخ6/8/96سومین جلسه سیرمطالعاتی ویژه طلاب پایه چهارم وپنجم باحضورخانم رضایی ودرنمازخانه حوزه برگزارشد. دراین جلسه که ادامه بحث جلسه پیشین بود،بحث توه موردسیرقرارگرفت که خلاصه آن چنین است: نخستین گامی که لازم است سالک درسیرالی الله بردارد،توبه کامل ازاشتباهات گذشته است .به همین جهت است که بزرگان فرموده اند:شست وشویی کف وآنگه بهرخرابات خرام. برای قبولی توبه دست کم بایدسه شرط درشخص تائب محقق شود:1-پشیمانی ازگناهان گذشته2-تصمیم به طاعت وبندگی درآینده3-جبران واصلاح خرابکاری های گذشته تاهرمقداری که ممکن باشد.وپس ازتحقق این شروط نمازتوبه رابجاآورد.که طبق فرموده پیامبرگرامی اسلام(صلی الله علیه وآله وسلم)هرکه این نمازرابخواند،توبه اش قبول می شودوگناهانش آمرزیده شودوطلب کاران اوازاوراضی شوند.

بسمه تعالی

درتاریخ2/10/96آخرین جلسه کارگاهی طرحنامه نویسی پایه پنجم برگزارشد. دراین جلسه خانم عباسی به بیان نکاتی درموردچکیده،طرح کلی تحقیق پایانی وفهرست مطالب پرداختند. ایشان درابتدااظهارداشتندکه باتوجه باگستردگی موضوعات علمی وحجم زیادمباحث وهمچنین امکان پذیرنبودن مطالعه همه ی پژوهش هابرای خوانندگان،محقق ازطریق ارئه چکیده سهولت درمطالعه وصرفه جویی دروقت رابرای مخاطبان به وجودمی آورد.چکیده نشانه احاطه محقق برموضوع است وبهتراست که پس اراتمام تحقیق پایانی نوشته شودتامحقق تمام مطالب راموردبررسی قرارداده وتسلط کافی رابرموضوع داشته باشد.

ایشان همچنین درادامه بحث بیان داشتندکه به طورکلی5نوع چکیده مرسوم است که بنابرنیازهرسازمان یامرکزعلمی تهیه می شود. ایشان همچنین به بیان مطالبی درموردطرح کلی تحقیق پایانی همچون جلدورنگ آن،مطالب نوشته شده برروی آن وهمچنین کیفیت وچگونگی تدوین صفحاتی همچون،صفحه تحمیدیه،تقدیم،وتقدیروتشکروهمچنین توضیحاتی نیزدرموردفهرست مطالب وتنظیمات آن پرداخته ودرآخرنیزضمن پاسخ به سوالات وابهامات پیش آمده جلسه رابه پایان بردند.

بسمه تعالی

درتاریخ25/9/96وهم زمان بافرارسیدن هفته پژوهش،پنجمین جلسه دوره طرحنامه نویسی ویژه طلاب پایه5وباحضورخانم عباسی برگزارشد. دراین جلسه استادمربوطه به ادامه مبحث پیشین پرداختند.ایشان بیان داشتندکه برای شیوه ارجاع درپاورقی،پاورقی هادرزیریک خطپررنگ ودوشماره ریزترازقلم متن نوشته می شودواینکه پاورقی های هرصفحه به طورجداگانه ازعدد1شروع می شودکه فاصله آخرین خط پاورقی بالبه پایینی صفحه،باید2سانتی مترباشد.

ایشان درادامه همچنین پاورقی هارابه دونوع توضیحی وارجاعی تقسیم کرده وهرکدام رابه طورمفصل توضیح دادند. ایشان سپس درادامه توضیحاتی نیزدرموردنتیجه گیری وخاتمه عنوان کردندوفرمودندکه وقتی تحقیق پایانی به اتمام رسید،محقق بایستی علاوه برنگارش نتیجه درپایان هرفصل،نتیجه گیری نهایی رانیزبنویسدکه نتیجه گیری نهایی، تجزیه وتحلیل قسمت های عمده تحقیق وارزیابی آنهاست ومیزان درک ویااستنباط محقق را ازموضوع تحقیق مشخص می کند.ومحقق دراین قسمت اقدام به مقایسه نتیجه های به دست آمده باهدف های ازقبل تعیین می نماید.وضمن نوشتن نکات برجسته ویاکاستی های تحقیق که احیانا نتوانسته است به آنهاپاسخ بگوید،بااستنباط وارائه راه حل،تاحدی مساله راتکمیل یابه صورت کامل مساله راحل می کندودرآخرنیزاگربه راهکارهایی دراین زمینه رسیده باشد،آن رابیان کرده،پیشنهادات کاربردی خودرادراین زمینه مطرح می نماید.

نمایشگاه کتاب مدری مریم درتاریخ4/10/96وبه مناسبت فرارسیدن هفته پژوهش نمایشگاهی ازکتب امانی ازدفترانتشارات بهاردلهای شهرمقدس قم درمدرسه مریم شهرگله داربرگزارشدکه این نمایشگاه متشکل از160کتاب ونرم افزاروپازل وکتاب داستانهای ویژه کودکان بوده وبااستقبال بسیارخوب دانش آموزان قرارگرفت. خانم رضایی معاون پژوهش مدرسه بیان داشتندکه هدف ازبزگزاری این نمایشگاه آشنایی این دانش آموزان بااین آثارمنتشرشده وهمچنین خریداین آثارمی باشد.

برگزاری نمایشگاهی از کتاب های امانی ازدفترانتشاراتی بهاردلها(شهرمقدس قم)

درتاریخ96/9/25وبه منظورفرارسیدن هفته پژوهش نمایشگاه کتابی ازکتابهای به امانت گرفته ازدفترانتشاراتی بهاردلهاازشهرمقدس قم برگزارشد. این نمایشگاه که به پیشنهادمعونت پژوهش وهمپنین طی هماهنگ های پی درپی ایشان دایرشد، حاوی 160کتب ازموضوعات مختلف فرهنگی،اجتماعی،اقتصادی،مذهبی و……وهمچنین محصولات فرهنگی دیگراعم ازدفتر،وایت برد،پازل و……بوده که بااستقبال بی نظیرطلاب وغیرطلاب مواجه شده وبه مدت یک هفته نیزبه طول انجامید. ضمن اینکه خانم رضایی معانپژوهش مدرسه اعلام کردندکه ازاین به بعددرهرفرصت مناسبی چنین نمایشگاهی دایرخواهدشدبرای استفاده طلاب وغیرطلاب.