بسمه تعالی

درتاریخ 1/2/97 ششمین جلسه کارگاهی روشهای مطالعه ویادگیری ویژه طلاب پایه اول وسوم وباحضورسرکارخانم کاراندیش برگزارشد. دراین جلسه استادمربوطه ضمن یادآوری مطالب پیشین واردمبحث جدیدی ازکتاب روشهای مطالعه شدند. ایشان درابتدا بیان داشتندکه این کتاب مستقیما بایکی ازمسائل مهم درگیرباهمه ی کسانی که به خواندن اشتغال دارندسروکاردارد،یعنی اینکه:چطور به طورمعقول ،درحداقل زمان،باحداکثرمطالب خواندنی مقابله کنیم.ایشان اشاره کردندکه دراین کتاب مقدار زیادی نظریه ودانش مربوط به مطالعه درست ونتایج تجارب مختلفی که دراین باره به دست آمده است خلاصه شده اند. یکی ازروشهای مزالعه که دراین کتاب به آن اشاره شده است مطالعه اجمالی است.صرف نظراز اینکه یک کتاب 600صفحه ای رامطالعه می کنید،یایک فصل ازیک کتاب،یایک مقاله ازیک روزنامه،یا چندنامه هدف ازخواندن اجمالی این است که دریک زمان بسیارکوتاه،ازچندثانیه گرفته تاچنددقیقه،یک آشنایی کلی بامطالب به دست آورید.که شمادراین زمان کوتاه می توانید دست کم به چهارهدف زیر برسید. 1-پس ازملاحظه ابتداوانتهای مطالب وگرفتن چندین نمونه ازسراسرکتاب می توانیدیک آگاهی کلی ازمطالب وسازمان کتاب کسب کنیدوقادرباشید موضوع اصلی کتاب رابیان کنیدو دوتاپنج نکته مهم ازکتاب را ذکرکنید. 2-می توانیدهدف خودرا ازخواندن کتاب مشخص سازید. 3-می توانیدبه میزان دشواری مطالب کتاب آگاه شوید. 4-می توانیدپرسیدن سوالهاراآغازکنید.

بسمه تعالی

درتاریخ1/1/97 ششمین جلسه کارگاهی نگارش علمی ویژه طلاب پایه دوم وباحضورسرکارخانم عبدالله پوربرگزارشد. دراین جلسه ایشان به بیان ادامه مباحث پیشین مبحث خطانویسی ودرست نویسی درتدوین تحقیق پرداختند. ایشان درابتدابیان داشتندکه خطادراستفاده اززبان علمی یی دیگرازخطاهای موجوددرتدوین تحقیق است.زبان بسیاری ازدانش پژوهان به زبان علمی شبیه نیست.درتدوین تحقیق هابرای جامعه علمی ،بایدزبان علمی رارعایت،و به جای بارعاطفی واژه هابردلیل هاتکیه کرد.متن علمی درواقع مبتنی برمفاهیم واصطلاحات علمی است ونبایدبه زبان عرفی نگاشته شود. ایشان همچنین درادامه بیان داشتندکه درهرجامعه ای زبان علمی بایداز زبان معیارهمان جامعه استفاده کند. استادمربوطه سپس به آسیب های زبان معیاراشاره کردندکه عبارتنداز: 1-استفاده ازعناصرزبانی متروک ومنسوخ یامهجور. 2-اصراردرسره نویسی وعربی زدایی افراطی. 3-گوته برداری اززبان بیگانه. 4-کاربردعناصرزبان محلی. 5-اسفاده ازواژگانمختص شعر،بی ضرورت وبه قصدتفنن ادبی. 6-دورشدن زبان معیاراززبان جاری ومتداول مردم. 7-درنوشتارهای علمی وپژوهشی نثرمرسل کاربرددارد. ایشان همچنین درآخرنیزمنابعی رابرای تقویت قلم به طلب معرفی کرده وضمن دادن تمرین هایی به طلاب جلسه رابه پایان رساندند.

بسمه تعالی

درتاریخ 28/1/97 چهارمین جلسه کارگاهی مهارت جستجوی مابع علمی دراینترنت ویژه طلاب پایه دوم برگزارشد. دراین جلسه ایشان ضمن یادآوری مطالب پیشین به ادامه بحث پرداختند.

ایشان درابتدا بیان داشتندکه یکی دیگراز نرم افزارهایی که شایسته است یک پژوهشگر با آن آشنایی پیداکند،نرم افزارفرهنگ چندزبانه بابیلان است.چون بی تردیداستفاده از رایانه اعم ازنرم افزارهاواطلاعات اینترنتی بدون آشنایی به زبان های خارجی به ویژه زبان انگلیسی ودانستن معادل های واژگان آن هامیسرنیست که نرم افزارچندزبانه بابیلان دراین رمینه کارایی لازم رادارد. ایشان همچنین درادامه بحث به یکی دیگرازنرم افزارهای پژوهشی لازم که عبارتست ازنرم افزارپژوهشی معجم اشاره کرده وگفتندکه بهترین نرم افزارپژوهشی که تاکنون درزمینه متون اسلامی تهیه شده است،نرم افزارمعجم است که در ویرایش اخیرکتابخانه اهل بیت (علیهم السلام) نام گرفته است که دراین نرم افزارهزاران جلدکتاب درگروه های فقه،اصول فقه،حدیث ،رجال،تاریخ و……جای داده شده است.ضمن اینکه دراین نرم افزارکلیه منابع اسلامی اعم شیعه وسنی قرارداده شده است. استادمربوطه سپس درادامه به بیان توضیحی درمورداینترنت پرداختندواشاره کردندکه اینترنت مجموعه ای اطرایانه های مرتبط به هم است که انواع اطلاعات میان آن هاتبادل می شود. وابزارهای کاوش درشبکه جهانی ازطریق فهرست های موجوددراین شبکه صورت می گیردکه شامل دونوع فهرست می باشد.1-فهرست دستی یافهرست راهنماو2-فهرست ماشینی که آن رابرنامه ای به نام موتورجستجوفراهم می کند. فهرست دستی یافهرست راهنماعبارت ازفهرستی ازموضوعات اطلاعات اینترنتی است که ویراستاران آن راتهیه می کنندودرهرفهرست دستی سلسله مراتبی ازموضوعات کلی وجزئی شبیه راه بندی های کتابخانه هابه چشم می خورد.مثلامهم ترین موضوعات فهرست گوگل عبارتنداز:منابع-علم-جامعه وجهان.

بسمه تعالی

درتاریخ12/12/96چهارمین جلسه کارگاهی نگارش علمی ویژه طلاب پایه دوم باحضورخانم عبدالله پوربرگزارشد. دراین جلسه استادمربوطه به بیان ادامه مبحث قبل پرداخته وبیان داشتندکه یکی دیگرازخطاهای موجوددرمنابع خطادرساده نویسی وروان نویسی است که روان بودن یک متن به این است که نوع نگارش درسرعت نگاه وفهم خواننده اختلال ودست اندازایجادنکندوبه مکث ،تردیدواختلال درمطالعه نینجامد. ایشان همچنین خطادرخوانا نویسی رانوعی دیگرازخطاهای موجوددانسته وگفتندکه منظورازآن این است که نگارش مطلب به گونه ای باشدکه خواننده درتشخیص واژه هاتردیدنکندوآنهاراتنهابه یک وجه بخواند.که برای این کارنویسنده بایدرسم الخط رایج رارعایت کندودرطرزنگارش برخی حروف سلیقه شخصی ونامرسوم نداشته باشد.

برای واضح نویسی نیزکه یکی دیگرازخطاهای موجوداست اگربتوانیم مورادی راکه ابهام زاهستندکشف کنیم گام بلندی درابهام زدایی وواضح نگاری برداشته ایم. ایشان همچنین درادامه بیان داشتندکه خلط میان زبان نوشتاری وگفتاری یکی ازعادتهایی است که برخی محققان بایدازآن بپرهیزند.همانطورکه خطادراستفاده اززبان علمی نیزیکی ازخطاهایست که همواره درمنابع وتحقیقات یافت می شود.درتدوین پوهش هابایدبرای جامعه علمی بایدزبان علمی رارعایت وبه جای بارعاطفی واه هابردلیل هاتکیه کرد.وهمچنین درهرجامعه ای ،زبان علمی بایداززبان معیارهمان جامعه استفاده کند.چون زبان معیار،زبان عموم دانش آموختگان ،کتاب های درسی وآموزشی ومتون دانشگاهی وزبان رسانه هاست.

امابااین وجودبرخی ازآسیب هازبان معیارراتهدیدمیکنندکه عبارتنداز: 1-استفاده ازعناصرزبانی متروک2-اصراردرسره نویسی وعربی زدایی افراطی3-گرته برداری اززبان بیگانه4-کاربردعناصرزبان محلی5-استفاده ازواژگان مختص شعر،بی ضرورت وبه قصدتفنن ادبی.6-دورشدن زبان معیاراززبان جاری ومتداول مردم.7-درنوشتارهای علمی وپژوهشی نثرمرسل کاربرددارد.

بسمه تعالی

درتاریخ5/12/986سومین جلسه کارگاهی نگارش علمی ویژه طلاب پایه دوم وباحضورسرکارخانم عبدالله پوازدرمدرسه فاطمه الزهرا(س)برگزارشد. دراین جلسه استادمربوطه به بیان ادامه مباحث پیشین پرداختند. ایشان بیان داشتندکه یکی دیگرارخطاهای موجوددرمنابع،خطادراستفاده ازوجه وصفی است ودرواقع جمله هایی که باوجه وصفی افعال پایان می پذیرندنیزازمعضلات نگارشی برخی دانش پژوهان است.وجه وصفی راتقریبا همه دانش پژوهان غلط به کارمی برند. وجه وصفی درواقع زمان وشناسه نداردوازاین جهت تابع فعل معمولی پس ازخوداست. شرایط استفاده ازوجه وصفی فعل عبارتنداز:1-فاعل فعلی که به صورت وجه وصفی آمده است وفاعل فعل معمولی پس ازآن یکی باشند .2-پس ازوجه وصفی بایدویرگول گذاشته شود. 3-دراستفاده ازوجه وصفی زیاده روی نکنید،حتی نمی توانیددوبارپشت سرهم آن رابه کاربرید. 4-بهتراست دوعملی که دراین جمله هامی آیندفرایندی وپشت سرهم باشند. خانم عبدالله پورهمچنین یکی دیگرازخطاهای موجوددرمنابع راخطادرجمله نویسی دانسته واظهارداشتندکه جمله نیزبه عنوان مهم ترین راه تفهیم وتفاهیم درنوشتاردانش پژوهان باانواع آسیب ها دست به گریبان بوده وآوردن جمله طولانی باانواع حال ها تمییزها متمم هاوقیدهاعیب -است ومانع ازرسایی بیان می شود.همچنین جابجایی بی مورد اجزای جمله ابهام آوراست وشیوایی ورسایی بیان رامخدوش می کند.

بسمه تعالی

درتاریخ28/11/96دومین جلسه کارگاهی نگارش علمی ویژه طلاب پایه دوم وباحضورسرکارخانم عبدالله پوربرگزارشد دراین جلسه استادمربوطه به بیان ادامه مبحث پیشین درموردخطاشناسی ودرست نویسی درتدوین تحقیق پایانی پرداختند. ایشان بیان داشتندکه پیوسته نویسی افراطی نیزنوعی دیگرازخطا درمبحث واژگان است.یکی ازآنهاحرف ربط به است که آن رابه اشتباه به بسیاری ازواژه های پس از آن می چسبانندمثل:بخاطروبدست همچنین اتصال حرف رابه اسم های اشاره ای مثل آن واین که به صورت آنست واینست می نویسند.واین نیزاشتباه ست. پیوسته نویسی هاودرست نویسی هاازیک دسته قواعدپیروی می کنندهرچنداستثناهایی دارند. ایشان همچنین درادامه به بیان یکی دیگرازاین خطاهاکه عبارت است ازعدم رعایت فاصله درحروف چینی پرداختند.حروف چینی برای هراهل علمی بسیارمفیدوسبب صرفه جویی دروقت است ونگارش وویرایش رابسیارآسان می کند. حروف چینی اصولی داردکه یکی ازآنها فاصله گذاری ونیزحذف فاصله های بی جاست واگراین قواعدرارعایت نکنیم ،چه بسا دریک نوشته مثلاسه صفحه ای صدهاباردچارخطاشویم ونوشتارمان بسیاربی نظم جلوه کند.

بسمه تعالی

درتاریخ12/12/96نهمین جلسه سیرمطالعاتی ویژه کانون پژوهشی مدرسه باحضورسرکارخانم صادقی مسئول سیربرگزارشد. دراین جلسه مطالب ومباحثی دررابطه بااخلاص عملی به سیرگذاشته شدکه خلاصه آن چنین است: اعمال صالح انسان بایددارای روح اخلاص باشدتاوسیله تقرب شود.وطبق فرموده پیامبراعظم هرکس چهل شبانه روزخداراخالصانه بندگی کندچشمه های حکمت ازدلش جوشیده وبه زبانش جاری خواهدشد.

بسمه تعالی

درتاریخ5/12/96هشتمین جلسه سیرمطالعاتی کانون پژوهشی باحضوراکثریت اعضاوباحضورخانم صادقی استادمربوطه برگزارشد. دراین جلسه که موضوع آن عشق ومحبت شدیدبه خداوندوبندگان بوده، مطالبی به سیرگذاشته شدکه خلاصه آن چنین است: انسان برای معرفت وعبادت خداوندآفریده شده.واین عبادت بدون اخلاص هیچگونه ارزشی نداردواخلاص نیزبرای غیربشرمیسرنیست ورسیدن به آن فقط یک راه داردوآن هم عشق است. ازجمله راههای رسیدن به عشق نیزعبارتنداز: 1-رعایت تقواومتابعت ازرسول خدا(ص) 2-مطالعه حالات عاشقان خداوند 3-مجالست باعاشقان حضرت حق 4-توسل به حضرت سیدالشهداء(س) 5-خواندن مناجات های محبین ومردین. 6-تشکرازهمه ی نعمت های الهی وهرآنچه دارای آن هستیم مخصوصا نعمت های معنوی چون طیق حدیث قدسی شکرنعمت افزایش آن وکفرنعمت کاهش آن رادرپی دارد.